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观“湘”门丨当湘潭人自己“掌镜” 这是一场全民参与的文明狂欢

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观“湘”门丨当湘潭人自己“掌镜” 这是一场全民参与的文明狂欢

观“湘”门丨当湘潭人自己“掌镜” 这是一场全民参与的文明狂欢

本文原载于(yú)6月14日《湖南日报》06版 刘惊蛰,女,汉族,1980年(nián)出生(chūshēng),中学一级教师,任教于湘潭县石鼓镇歇马中学。自1998年参加工作以来(yǐlái),她扎根边远山村,从事初中语文教学工作,并长期担任班主任,先后获评市级优秀班主任、市“莲城园丁”、县级初中语文骨干教师(gǔgànjiàoshī)等荣誉。 6月(yuè)11日,阴天有雨。 在湘潭县偏远的(de)山窝窝里,歇马中学像一颗倔强发光的星辰,静卧在青山与绿水相拥的怀抱(huáibào)中。 再过不到一周的时间,我教的九年(jiǔnián)级学生,就将走进中考考场。 “我不要求你们取得最好(zuìhǎo)的成绩,但你们一定要尽力。”去年(qùnián)9月,我接手这个班时,告诉孩子们。 当时,他们(tāmen)的基础尤其是写作能力,差得让我(wǒ)心疼。作文里,他们简单的话语像一幅没有色彩和线条的画,还满是语法错误。 我决定从阅读抓起。早上,我声情并茂地领读,不断鼓励他们(tāmen):“大声读出来,读书要像(xiàng)唱歌一样有韵律!”课堂上,我结合课本内容,引入阅读材料;图书室里(lǐ),我一个个(yígègè)指导他们选择阅读适合自己的书籍…… “您眼里的光,比教室里的灯还亮(liàng)。”半年多前(duōqián),我批改作文,钢笔尖在小谦写下的“亮”字上顿住。短短一句话,是他语文水平破土而出的“嫩芽”,也是少年对老师发自心底(xīndǐ)的认可。 我刚开始教他时,小谦还是一个偏科严重的孩子(háizi)——数学课(shùxuékè)上解方程式神采飞扬,一到语文课就把课本竖成“屏风”。 如今,望着台下38双眼睛,我相信他们会自信地步入考场,取得(qǔde)理想的(de)成绩。 雨水淅淅沥沥地下着,教学楼的(de)灯光一盏接一盏熄灭(xīmiè)。晚上10点半,我拖着疲惫的身躯,轻轻推开教师公寓的门。屋内,在我所教七年级班级就读(jiùdú)的女儿早已熟睡,微光透过纱帘洒在她恬静(tiánjìng)的脸上,编织出温柔的夜曲。 我20岁结婚,直到32岁才有(yǒu)了这个孩子。 2003年3月10日那个黄昏,始终刻在我记忆(jìyì)深处。 那天,班上一名学生因病没来上学。放学后,怀有两个多月身孕的我(wǒ),跨上单车便往(wǎng)她家赶。乡间土路坑洼不平,车轮碾过碎石(suìshí)与泥坑,我满心都是对学生的担忧,却浑然不觉危险正在逼近。 过度劳累与颠簸导致我习惯性流产(liúchǎn),也造成了随后近10年的遗憾。 直到2012年,女儿(nǚér)的诞生才让我终于尝到(chángdào)做母亲的喜悦,我把她视作生命中最珍贵的礼物。 这些年,年轻教师来了又走(zǒu)。其间,我有过多次(duōcì)调往县城的机会。可每次看到学生热切的眼神,我的心就软了下来。作为从乡村走出的教师,我太明白教育(jiàoyù)对这里的孩子意味着什么:教育是他们走出大山(dàshān)、改变命运的重要机会。 为了不让家长和学生失望,我主动挑起班主任的担子(dànzi),常年守(shǒu)在初三的教学岗位上。 思来想去(sīláixiǎngqù),我也决定把女儿留在自己班里。我想,这里的家长都希望将孩子交给我带(wǒdài),我也一定能教好自己的女儿。 我轻轻给女儿掖了掖被角,看着她仍然稚嫩的脸庞,嘴角不(bù)自觉(zìjué)地扬起。 我始终坚信,把学生当作自己的孩子对待,是(shì)身为教师(jiàoshī)最朴素也最坚定的信条。 2014年一个暴雨(bàoyǔ)倾盆的(de)傍晚,我得知学生小青因家境贫寒面临辍学,脑子里只有一个念头:不能让孩子的求学路断在这里。 我深一脚浅一脚地在泥泞里跋涉10多里路,浑身湿透、满身(mǎnshēn)泥污(níwū)地赶到(gǎndào)她家,握着孩子父母的手反复说:“再难也要让孩子读书,办法我们一起想。”当晚我就把小青带回学校,用自己微薄的薪水为她代缴学杂费,置办学习用品。我觉得,这是再自然不过(bùguò)的事。 后来遇到小锦,一名浑身是“刺”的留守少年。他就像棵长歪的小树苗,让我(wǒ)既心疼又着急。我陪着他写作业,送他篮球,让他和父母通电话……我知道,每一个(yígè)孩子心里都藏着向上生长的渴望(kěwàng),只缺一束(yīshù)温暖的光。 那个陪着他(tā)送奶奶去医院的通宵,听着小锦哭着说要(yào)变好的承诺,我忽然觉得,所有的付出都值得。 这些(zhèxiē)年,给生病的孩子送药,替淋雨的孩子烤干衣服,深夜守着学生入眠(rùmián),清晨陪着他们晨跑……这些细碎的日常,于我而言不过是为(wèi)人师者、为人母者的本能。 教育(jiàoyù)从来不是冰冷的(de)说教,而是用真心换真心,把每个孩子都当作掌心的宝贝,陪他们走过风雨,静待花开。 (湖南日报全(quán)媒体记者 王铭俊 整理)
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